Presentación

Fontes Medii Aevi pretende divulgar parte de los resultados de los proyectos de innovación docente El comentario de texto: pedagogías activas en la docencia de Historia (FYL_006.20_INN; FYL_003.21_IMP), dirigido por los dres. Alicia Montero Málaga y David Nogales Rincón e integrado por un equipo formado principalmente por doctores y doctorandos del área de Historia Medieval de la Universidad Autónoma de Madrid y financiado por la Unidad de Apoyo a la Docencia – Innovación Docente, y TICS aplicadas al comentario de texto histórico: recursos y estrategias activas (Convocatoria PITE 2022-2023), dirigido por el Dr. Víctor Muñoz Gómez e integrado por un equipo de doctores del Departamento de Geografía e Historia de la Facultad de Humanidades de la Universidad de la Laguna, y financiado por el Vicerrectorado de Innovación Docente, Calidad y Campus Anchieta de dicha universidad.

El objetivo principal del proyecto es la creación de nuevos materiales docentes para la enseñanza de Historia Medieval, con la definición de un corpus de textos y unas pautas renovadas de comentario de texto acorde a las nuevas metodologías históricas, buscando el desarrollo de una pedagogía activa en el aula, que permita al discente la adquisición de competencias. En este sentido, dicha perspectiva se encontraría dirigida a analizar no solo el contenido de la fuente y su contexto, sino que también buscaría atender al propio proceso de construcción y formulación del texto, incorporando las nuevas metodologías en Historia, que atienden especialmente a cuestiones como la intencionalidad, la noción de representación o el papel de los recursos retóricos en la formulación del mensaje.

En el marco de la didáctica de la Historia, el comentario de texto ha pasado por ser un método tradicional y clásico con un escaso atractivo entre el alumnado, a pesar de tratarse de una herramienta fundamental, pues el análisis crítico de las fuentes primarias es fundamental en la construcción del conocimiento histórico, en un marco docente marcado por las pedagogías activas y el aprendizaje por descubrimiento (Ausubel 1968).

En este sentido, las fuentes primarias cumplen un papel fundamental, no siempre puesto de relieve, desde un punto de vista metodológico en la construcción del conocimiento histórico, como ha llamado la atención Rosenthal (2011). Pero también desde el punto de vista de la docencia, estas tienen un papel fundamental, por cuanto, como ha puesto de relieve Geary (2003), las fuentes primarias son la vía idónea para aproximarnos a una Historia viva y participar en un diálogo con aquellos otros investigadores que han leído estos textos antes y han ofrecido sus propias interpretaciones, pudiéndose así destacar, en línea con lo señalado por Moradiellos (2013), su destacado valor educativo, gracias a su capacidad para introducir al alumno en las labores propias del trabajo de investigación.

FONTES MEDII AEVI (ISSN: 2792-8993) está dirigido a la comunidad docente, particularmente a profesores de Historia Medieval, pero sus contenidos podrán servir también a estudiantes, a investigadores y estudiosos, y al amplio público interesado en conocer la Edad Media.

Los objetivos de la página son:

1. Constituir un canal eficaz de divulgación de parte de los resultados de los referidos proyectos de innovación docente.
2. Crear de un corpus de fuentes para la docencia y el estudio de la Historia Medieval (CORPUS FONTIUM MEDII AEVI) ordenadas por cronología, geografía y temática, que permitan a los docentes de los distintos niveles educativos contar con una herramienta de trabajo accesible para su docencia en el aula. La selección de fuentes procurará tener en cuenta perspectivas temáticas y ámbitos político-culturales que frecuentemente quedan al margen de la Historia Medieval más tradicional (ámbitos islámico, bizantino, escandinavo o ruso, o al-Andalus y Portugal en la Historia de España, y perspectivas temáticas tales como la historia de las mujeres, el pensamiento político, la historia de las religiones, etc.). Asimismo, se buscará una variedad tipológica de textos (crónicas, documentación, fuentes literarias, etc.).
3. Publicar un repertorio bibliográfico ordenado por temas (REPERTORIA BIBLIOGRAPHICA).
4. Ofrecer al estudiante de Historia un conjunto de herramientas y recursos útiles para el estudio de la Edad media (INSTRUMENTA MEDIAEVALIA).
5. Mostrar algunas aplicaciones y actividades docentes.
6. Presentar los miembros de los equipos de los proyectos de innovación docente participantes en el blog y sus líneas de trabajo.

CRÉDITOS Y LICENCIA. Sus contenidos pueden ser copiados y distribuidos con fines docentes e investigadores (no comerciales), debiendo siempre reconocer su autoría y procedencia, citando cada entrada tal y como figura en la barra lateral derecha. Más información, aquí.